基于核心素养的“六年制”乡村音乐教师教育课程范式重构

2017年第4期

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  摘要:“六年制”乡村音乐教师教育课程体系的传统范式在“二四分段”与“六年一贯”相结合、综合素质与专业发展相结合和能力培养与实践育人相结合等方面体现了一定的优势,但也存在课程体系过于庞大、课程体系比例失调和专业技能课程失范等问题。要实现六年制农村音乐教师教育的课程体系范式重构,就要引入核心素养的概念,让课程设置适应信息化、全球化的大数据时代,充分发挥课程的核心价值。

  关键词:核心素养;六年制;音乐教师;课程体系

  中图分类号:g41 文献标志码:a 文章编号:1001-862x(2017)04-0186-004

  核心素养的目标是希望 ……阅读全文

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